ACTIVIDAD 5: EVALUACIÓN DE NUESTRO PROYECTO

La quinta actividad del ABP MOOC nos piden reflexionar sobre la evaluación de nuestro proyecto para el cual vamos a crear una rúbrica, en concreto yo, para el proyecto “El Carnaval de los Animales” que sería la siguiente:

He intentado poner en la cuantificación animales, ya que como se realizará con niños de 3 años, para que ellos al menos interpreten la velocidad con la implicación en cada uno de los apartados, y que mejor que con animales que también participan en el “Carnaval de los animales”.

La evaluación de nuestro proyecto debe ser global, para ello contemplaremos tanto una evaluación inicial con la pregunta ¿qué sabemos..? y así conocer los conocimientos previos de nuestro alumnos, y tener el punto de partida para seguir trabajando. Posteriormente durante el proceso realizaremos evaluaciones continuas para poder adaptar el proyecto al devenir del curso, y para finalizar realizaremos una evaluación final tanto del producto final del proyecto como del global del proceso, para detectar mejoras o cambios para sucesivos proyectos.La rúbrica también será fundamental para evaluar el proceso de aprendizaje del alumno. Por tanto esa sería mi estrategia de evaluación de todo el proceso. Aquí os dejo una imagen de una compañera (Ana Martínez) que resume muy bien todo el proceso de evaluación de un proyecto:

Esta sería la línea del tiempo real de nuestro proyecto que lo trabajaremos durante el primer trimestre del próximo curso como podéis ver. Pinchad en la imagen y veréis la línea del tiempo completa.

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REVISIÓN PROYECTO “EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES” INCLUYENDO ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES

Una vez revisado e incluidas los artefactos y herramientas digitales, vuelvo a presentar mi proyecto incluyendo todas estas herramientas que harán mucho más rico mi proyecto. Los principales cambios han sido fusionar de 4 fases a 3 fases y la inclusión de artefactos digitales en cada una de las fases para una mayor difusión y belleza digital.

Espero que os guste.

REFLEXIÓN SOBRE MI COMPETENCIA DIGITAL

En primer lugar me gustaría empezar la reflexión en cuanto a competencia digital, que este año ha cambiado mucho mi competencia, a parte de la realización del presente curso, del anterior MOOC del Intef, y de demás cursos realizados en el presente curso. Considero que mi competencia digital es ahora una competencia bastante buena, aunque siempre, siempre se puede mejorar, y sobretodo y dado que hablamos de tecnología, de actualizarse.

Creo que debería mejorar los aspectos de seguridad y privacidad en la red, al igual de las licencias Creative Commons, ya que debemos estar siempre seguros de lo que subimos y que es lo que podemos y lo que no podemos subir o enlazar.

En cuanto a la competencia digital los elementos más necesarios que considero son los de compartir las evidencias de nuestros logros, ya que, qué sería del aprendizaje basado en proyecto si no se compartieran los aprendizajes con los demás. Además también el poder crear una unión de profesionales para el aprendizaje común es algo que hoy con las redes sociales y en especial con Twitter se está haciendo realidad.

Quizás sería bueno crear redes de conexión de este tipo a través de la red, y porque no, un MOOC dedicado a los ABP en cada uno de los niveles (ABP Infantil, ABP Primraria, ABP Secundaria, ABP FP, ABP Universidad…). Quién sabe, quizás algún día. Un saludo a todos.

PROYECTO “EL CARNAVAL DE LOS ANIMALES”

La tercera unidad del #ABPMooc tenía como misión presentar un proyecto y buscar socios. Yo he intentado dar un poquito más de forma al prototipo creado en un principio y me gustaría que se asociaran conmigo gente que pudiera darme más ideas interesantes para desarrollar a través de él. Aquí os dejo la presentación:

En un principio los socios podrán aportar variaciones y mejoras para el proyecto, para así adaptarlo mejor a diferentes situaciones y características del alumnado. Aquí aparecen los socios que tengo para el proyecto, espero que se unan muchos más, y de antemano os agradezco a todos vuestra participación:

  • Esther Torres Vallejo. A través de procomún ABP Infantil. Maestra de Educación Infantil y Monitora de Ocio y Tiempo Libre.
  • Piedad Cabrera. Profesora de la Universidad Finis Terrae (Chile).
  • Ramón Prieto. Maestro Infantil. San Mateo (Islas Canarias)

Como el proyecto tiene 4 fases y por ahora hay 3 socios, y no se han desarrollado las actividades de motivación. Voy a pedir a cada uno de los socios que se implique en una de las fases del proyecto para realizar actividades de motivación como: crear un personaje “fantástico” que deje algún objeto y alguna carta de vez en cuando en clase que les motiva mucho, u otra cosa que a ellos se les ocurra.

Por lo tanto Esther se encargará de la Primera Fase, la fase de motivación pura y dura, en la que presentaremos a un personaje o una actividades de introducción al proyecto, que dará paso a las preguntas ¿Qué sabemos del Carnaval de los Animales? y ¿Qué queremos saber del Carnaval de los Animales?. En esta fase también se puede proponer diferentes productos finales, por lo que también podría ser una buena idea.

Piedad se encargará de la segunda fase. Seguirá con el mismo motivo de motivación o incluso podrá introducir algún otro. Esta fase es una de las principales porque es la fase de investigación y recogida de información. No estaría mal tampoco crear retos de investigación o preguntas para que ellos las descubrieran.

Por último Ramón, trabajará en la tercera fase en la que los niños muestran lo que saben. Para ello no estaría mal seguir con el personaje creado y utilizarlo para ampliar o reforzar aspectos del proyecto.

La cuarta fase a falta de un cuarto socio, la completaría yo mismo cerrando el proyecto y enseñando el producto final.

AUTOEVALUACIÓN PRÁCTICA COOPERATIVA EN CLASE

En la actividad 3.2. del ABPMooc nos piden que realicemos una autoevaluación de la práctica cooperativa en mi clase. Contextualizo que mi aula tengo niños de 3 años de Educación Infantil y se trabajo por le método de proyectos y se intenta fomentar el aprendizaje cooperativo, aunque a veces por la excesiva individualismo de los alumnos puede resultar difícil, siempre a la larga se consigue. Mi autoevaluación según el modelo propuesto es la siguiente:

Me gustaría aclarar que en lo de que los grupos se necesitan para llegar a una meta común he puesto el aspa en medio ya que hay veces que sí y otra veces que no, dependiendo del tipo de actividad a realizar y principalmente por las edades de mis alumnos.

Por lo demás en Educación Infantil si que se suele utilizar la cooperación en el aprendizaje ya que en nuestra etapa los niños aprenden mucho entre ellos, y principalmente jugando entre ellos, a mi es una de las cosas que más me fascina, verles jugar y cómo entre ellos buscan las soluciones o estrategias a seguir.

Para potenciar la cooperación es importante las asambleas (tarea fundamental en Educación Infantil), la colocación de los niños por grupos, donde cada uno tiene un rol dentro de ellos, y unas tareas que realizar. Buscar dinámicas que promuevan este tipos de aprendizaje.