RETO 4 #roboticaMOOC – Proyecto Final

Aquí os presentamos el proyecto final del del Mooc de Robótica “Aplicación de la programación y la robótica en el aula de manera transversal” de EducaMadrid/CRIF “Las Acacias”.

Hemos diseñado una maqueta de un museo, en el que al abrirse la puerta, un sensor IR detecta, y entonces se encienden 2 leds, el zumbador toca la música de Frere Jacques y el relé hará que se encienda una bombilla que nos iluminará todo el museo y podamos disfrutar de nuestro museo.

En primer lugar os presento el esquema de nuestro montaje en la placa Arduino:

Captura de pantalla 2016-12-04 a las 20.12.58.png

El montaje real quedaría de la siguiente manera:

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Aquí os dejo una imagen del relé de cerca:

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La programación quedaría así:

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Ahora lo que toca es ver el resultado de este proyecto en el siguiente vídeo, espero que os guste:

Por último también os dejamos una imagen de la rúbrica en la que he intentado tener todos los aspectos en cuenta del curso, y alguno más detalladamente que me parecían interesantes.

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Aquí la propia evaluación de nuestra rúbrica por si la queréis:

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Un saludo, he disfrutado mucho del curso y he aprendido mucho con todos vosotros.

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CRÓNICA APRENDIZAJE – DIARIO DE MISIÓN #GAMIFICAMOOC

Para este primer Nivel del Mooc sobre Gamificación os dejo mi Avatar:

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Además para mi Gamificar sería utilizar el juego como medio para conseguir que los alumnos aprendan de una manera lúdica y más fácil aunque la definición más formal sería: “Es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos”.

Lo que tenemos que tener en cuenta es la diferencia entre juego y gasificación que este cuadro resume perfectamente:

Otro tema que tenemos que tener en cuenta es la curación de contenidos es un elemento esencial de la competencia digital: con ella adquirimos determinadas destrezas que nos servirán para utilizar la información de manera eficaz. No sólo es el hecho de saber buscar la información de manera eficiente sino de filtrarlaalmacenarla y evaluarla de manera que aprovechemos todo su potencial para crear nuevos contenidos.

A mi en concreto me gusta mucho Pinterest para este cometido y aquí os dejo mi panel en Pinterest:

https://es.pinterest.com/chemagonzalezmo/boards/

Reflexión final #Flipped_INTEF

Ya hemos llegado al final del curso, y ahora mismo me quedo con la esencia de que otra educación es posible, y que el cambio está aquí.

Eso te das cuenta con la afluencia de “maestros y profesores” que se apuntan a cursos como este para ver que “nuevo” se puede hacer. Para eso el Flipped nos aporta mucho, y como final me gustaría poner aquí el vídeo que me parece que resume perfectamente lo que es el Flipped Classroom y además es muy motivante:

Además hace poco pude ver un documental que también me ha hecho reflexionar sobre la metodología y que necesitamos un cambio. Seguro que os gusta mucho, aquí os lo dejo:

Y para finalizar un poquito de humor:

Por último aquí os dejo mi proyecto final:

Proyecto Final Flipped

Un placer haber transmitido todos los aprendizajes por aquí. Saludos.

Reflexiones sobre el Bloque III. Tarea 3.6. #Flipped_INTEF

Durante este bloque he disfrutado mucho ya que es algo en lo que creo, en la introducción de la tecnología en el aula. Me ha gustado mucho la división en fases:

  1. Uso de la tecnología para presentación de contenidos (estudiante es receptor).
  2. Uso de la tecnología para acceder a la información y resolución de problemas (investigación basada en la Web, estudiante tiene un rol activo).
  3. Uso de la tecnología para producir y compartir productos (estudiante es creador), que son resultado y evidencia del aprendizaje realizado.

Y el vídeo del profesor Jon Leister explicando las fases de integración:

Es también muy interesante el proceso SAMR que se debería usar para integrar las TIC en el aula, y que me ha parecido de mucha utilidad si queremos llevarlo a cabo perfectamente:

El tema de los artefactos digitales y las redes sociales son efectos colaterales de la implantación de las TIC en el aula que si queremos hacerlo tendremos que utilizar todos los artefactos que estén en nuestras manos y uno de ellos también son las redes sociales. Yo en concreto he recomendado un artefacto que me funciona muy bien que es Tiny Tap y que aquí os dejo una de las muestras realizadas con mis alumnos de Educación Infantil.

http://www.tinytap.it/games/gfyw/play/dinosaurios
http://www.tinytap.it/games/gfyw/player/embed/

Evidentemente tenemos que tener clara nuestra competencia antes de ponernos a realizar cosas, y más en los recursos TIC, es importante ser realista y saber hasta dónde podemos llegar con nuestros conocimientos y no querer abarcar más de lo que podemos.

Una de las ideas importantes dentro de Flipped es poder hacer vídeos para nuestros alumnos e intentar enseñar a nuestros alumnos a hacer vídeos explicativos también y para ello esta imagen me parece fundamental:

Luego si estos vídeos los queremos enriquecer con interacción el utilizar tanto EdPuzzle como Educaron es muy importante para a la vez que los chicos aprenden, ir comprobando sus aprendizajes.

Para finalizar este bloque se nos plasma la idea de hacer partícipes a los alumnos de su propia evaluación, para ello las rúbricas juegan un papel fundamental, y como dice Montserrat del Pozo “Dime cómo evalúas y te diré que tipo de profesor eres”, por lo que la evaluación hoy juega un papel fundamental en el ámbito educativo y en el propio aprendizaje de nuestros alumnos. Yo en he realizado una rúbrica para el artefacto digital que he aportado y es la siguiente:

RÚBRICA tinytap

Muy interesante este bloque, cargado de muchas tareas, pero muy didáctico. Un saludo a todos.